树那

树那

发表于 2018-09-23 22:43:32
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固定型思维模式让人变得复杂。这种思维模式让人们过分担心自己“固定的”能力,并促使人们想要证明自己的能力。

让人变的复杂,是指会无法控制自己,比如情绪失控无常,容易激怒,好抱怨批判他人。在生活中过于控制,不允许失败。在面对孩子的教育,我们会尽力让孩子避免尝试失败。

开学伊始,同事的孩子读一年级了,老师布置作业,画一副关于“环境”的画报。同事拿着自己的作品向大家征求意见,有同事建议:“你不要替孩子完成,应该让孩子发挥自己的创意。”

这位同事回答:“他有啥创意,什么都不懂。老师布置作业的意图是让家长协助完成。我给他给了一点位置,让他写几个字。”

她指着已经画写满满的纸,脸上挂着满意的笑容说着。

同事不相信孩子有创造的能力,认为自己的付出就是在帮助孩子。

父母与老师的一言一行都在向孩子传递着信息,把我们想对孩子说的话,将它转换成你想传达的信息。它是“你的能力是永恒不变的,我会评价你的能力”还是“你是可以发展的,我对你的发展很有兴趣”?

你是怎样称赞孩子的?

称赞孩子的智力和才能这种做法虽然很有吸引力,但会向孩子传递固定型思维模式的信息。这会让他们的自信心和积极性变得脆弱不堪。

相反,试着注意他们做事的方法——采用的策略、他们的努力或选择,这会增加他们的信心和积极性。

比如说孩子考试只有60分,固定思维模式的家长会让:“你太没用了,真是个笨家伙!”

换种思维模式,肯定孩子的努力,发现他的优点,尽管只有60分,他仍然有很大的进步空间。

当孩子闯祸时,注意你是怎样说和做的。建设性的批评能帮助孩子理解如何去弥补自己的错误,而给孩子贴标签或者轻率地原谅孩子是不可取的,容易给孩子带来负面影响和曲解。

可以尝试在每一天结束时,把给孩子提出的建设性的批评和对他们做事方法的称赞记下来。在这样的成长过程中我们可以看到自己的思维模式改变的轨迹。

所以,让每一天都让自己变得更好一些。在一段时间内,每天多让自己做一些事,提高自己的能力。

妈妈带着5岁的孩子第一次来到幼儿园。到幼儿园后,孩子看了看墙上的画,对妈妈说:“这么难看的画是谁画的?”妈妈立即更正他说:“这幅画这么漂亮,你却说很难看,这很不好。”

但老师完全明白他的意思。“请进,”这位老师说,“你不需要画出漂亮的画,只要你喜欢,你可以画不好看的画。”孩子给了老师一个大大的微笑。

她回答了孩子心里真正的疑问,那就是:如果一个小孩画画不好看该怎么办?这个故事中老师的回答很暖心的。

想想小时候妈妈总是会打击我:“你简直就不是我生的小孩,啥都干不好。”现在也想对曾经那个总是被否定的自己说:“你不需要把什么都做得很完美,只要完成就是好的!”

对于每个小孩来说,他需要养育者看到他内在的成长动力,肯定他是可以越变越好,一切都没有限制。

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关于TA:思行、学以致用、心灵家教师
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