文/恰恰天蓝

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上周与初中同学谈项目，闲聊中，无意谈到幼儿（3-12岁）的培养和教育问题，在很多家庭中都存在真空现象。

一则，大家都是第一次做父母，对于幼儿的养育根本就是没有经验，很大一部分出于怜子的本能，还一部分来自自己儿时父辈祖辈们对己做过的那些事的影响，再一少部分是从影视剧、移动自媒体、畅销书等资讯得来观感的零星体悟，这些“东一榔头西一棒子”拼凑的知识自然不系统，甚至是不科学和有害的。

二则，市面上对幼儿养育这块还少见针对父母的培训学校（幼小衔接的培训班倒不少），即便存在，还有信息不对称和流通不畅的现象，这从周围的家长，还有微信群里的家长的“两眼一抹黑”的发言就可见一斑。

三则，家长本人，缺乏学习育儿知识的意愿，甚至有如同农民种地得过且过的茫然，有自己工作忙无暇顾及的喟叹，有传统遗风的——只管物质层面，精神层面是学校和老师的事的错误观念，有认为没啥特别的，一切顺其自然的浅薄认知等，不一而足。

实际上，从我自身出发，是有“幼儿养育的系统指导和培训”这方面需求的渴望的，好比行军打仗，总得有个路线图吧？再说，现在的农民，如没有科学技术和商业思维的路线图来武装自己，能做得有所起色还真不好说。

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在我看来，整个幼小阶段，如果要用一句来概括，我愿意用：培养孩童的主见！

培养主见，通过三个步骤来实现：

一、主见的萌芽：观察+识字

二、主见的思维：分析+判断

三、主见的表达：讲演+写作

学习都是由一个又一个环节或一个又一个事件组成的——人生何尝不是如此。根据“刻意练习”的原则，我们需要找到每个“环节/事件”的当前最佳处理模式，重复练习之。