文/樊荣强

时间：2025年6月28日上午

对象：小学五年级学生L

开场时，我在白板上写下“思维训练”四个字，接着讲道：

今天第二课，我们要进行思维训练。上一次我说，胡思乱想是一种能力，强调发散的重要性。但是，我们又不能一味地胡思乱想，我们必须有目的地想，有逻辑地想。

接着我写下“思考”两个字。我说：

思维是一外名词，思考是动词。思考是动词，意味着它是一种动作，而动作必然是一个过程。因此，我们今天来学习如何完成思考这个动作。这将有助于解决说话与写作有思路的问题，也就是写文章不再为凑字数所烦恼，讲话不再无话可说。

思考二字，我们先来玩一个拆字游戏。

思，上边一个田，下边一个心。在古汉语中，思的上边不是田，而是囟，这个囟是什么意思呢？就是脑门，是婴儿头顶骨未合缝的地方。简单来讲，就是指脑袋。下边的心字，现在还是指心。古人有一个错误的认知，以为思考是心的功能，所以讲心想事成。现代科学纠正了这个错误认知，思考是大脑的功能。

不过，我们就把思字的上边看成了田字，也非常有意思。田代表什么？田就是土地，过去有一种人叫地主，地主是什么人？是有钱人。所以，田就意味着钱，意味着财富。上面是钱，下面的心，意味着一个人的心被钱所吸引、牵引，思考时，我们的心力会聚焦到某一点。

再看考字。按说文解字，考的愿意是老，后来延伸出今天我们所理解的检验、研究、检查，以及提出问题让对方回答，比如：“让我来考考你。”我们不管这些说法，且让我来解读。考的上边是土，跟思的上边是田，同样代表着钱或者财富。当然，它首先就是土。下面的笔画是什么呢？这一撇就是铁撬插好在土里，往下打洞；另外这一横和竖弯勾，就是一把钩子，把洞子里的东西勾出来。你知道考古吧？考古是怎么干的？是不是挖土，把土下面的宝贝挖出来。我们先推测某块土下面有文物，然后就开挖，挖出来证明某段历史，这就是考古。

好了，两个字分别拆解完了，合起来，思考就是把心力聚焦到某个点上，展开探索与求证。这就是思考二字的字面意思。当然，我这种拆字法有点戏说的意味，不是专业的解字法。不过，我们学会这种解字法，还是挺有趣的。

比如这个赢字，如果拆字，你想赢的话，需要什么呢？上边的亡代表灭亡，也就是需要危机意识；中间的口就是口才，是沟通能力；下面的月，表示身体要好，注意：带月字偏旁的字，基本上都是身体器官，如脑、肩膀、脚、腿、肝、肺、胆……再看贝，表示需要本钱；还有右边的凡，就是平凡，代表平常心。具备以上五个条件，你才能赢！

现在回到思考这个问题上来。前面说过，思考是一个动作，也是一个过程。那请问，什么叫思考呢？请记住这个公式：

思考 = 提问 - 回答

思考作为一个过程，我们首先是提出问题，然后寻找答案。这个破折号代表过程。如果我们面对一个事物，没有提问并寻求答案，那就是胡思乱想，甚至只是感觉焦虑。

这个公式中的破折号也可以视为减号。比如，考试时，一个问答题的分值是10分（我在白板上写下一个公式：10-10=0），如果你的答案完全正确，老师就会给你10分。如果你只答对一半（我在白板上写下一个公式：10-5=5），老师只给你5分。如果你写不出答案或者完全是错的（我在白板上写下一个公式：10-0=10），老师就会给你0分。

我在公式后面写下“消解疑问”四个字，接着说：

思考其实就是“消解疑问”的过程，答案全对，那就是把疑问彻底消解；答案对一半，那就是一知半解；完全不知道答案，那就叫百思不得其解。

我告诉L同学，你现在拿出笔记本，记下“思考 = 提问 - 回答”这个公式，L同学爽快地照着要求记下了公式。

为了活跃气氛，我顺便出了一个脑筋急转弯的问题：“一个人早上醒来后干的第一件事情是什么？”学生回答说：“睁开眼睛。”“这是不对的。你想想，睁开眼睛之前还做了什么？是不是在思考？是不是在提问——现在几点了？我要不要睁开眼睛？因此，以后不要说早上醒来之后干的第一件事是睁开眼睛，而是思考。”

接着，为了开拓思维、活跃大脑，我还问了几个脑筋急转弯的问题：杜甫一生到过中国很多地方，比如成都就有他的草堂，请问，他最后死在哪里？（答案是：死经床上）一辆高铁由重庆开往北京需要7个小时，如果行驶3个半小时后停了下来，请问停在哪里？（答案是：停在铁轨上）我们不想让自己是个死脑筋，一定要多掌握一些脑筋急转弯。

好了，我们理解了什么叫思考，以及思考是一个什么过程之后，再来学习问题也就是疑问的类型有哪些？表面上看，疑问可能五花八门，但、归结起来就只有三种类型：是什么、为什么和怎么办。我们分别看看它们究竟是什么疑问，究竟在问什么：

我在白板上写下如下内容：

- “是什么”：事实、现象、特征、表现、标准。

- “为什么”：原因、理由。

- “怎么办”：办法、措施、对策。

接着说：是什么就是在问事实、现象、特征、表现、标准。这里面的标准我要多说两句。我们讨论任何问题时，往往都离不开标准。我们总是在面对一个事物时，首先拿自己内心的那个标准去衡量它，符合标准我们就说它好，不符合标准我们就说它不好。比如，好学生的标准，好老师的标准，好学校的标准，好房子的标准，好爸爸的标准，等等，每个人都有自己的标准，当然也是大多数人接受的即公认的标准。

为什么就是在问原因，当然，原因也可以分为主观原因和客观原因，我们可以把客观原因就当成原因，把主观原因当成理由。理由主要拿来解释行为，原因则拿来解释客观事物之间的因果关系。

怎么办就是在问如何解决问题或者达成目标的方法、措施、对策。

我在白板上写下一行字——没有话说，就提个问题。然后说：我们一定要记住：如果你没有话说，那就提出一个疑问。这个疑问要从别人或者自己刚才说的话里去要找切入点，自己或者别人说的任何一句话，你都可以针对那句话提出是什么、为什么或怎么办的疑问。

L同学说，我明白了，以后我跟同学聊天的时候，如果没有话说，我就提问。我把这句话记到笔记本上。(L同学认真地在笔记本上写下了这句话）

好了，要今天要讲的知识点就到这个地方，接下来，你开始练习。我的要求是，你用一个词汇来分别按是什么、为什么、怎么办三种类型各提出三个疑问，只需提问，不需要答案。因为你喜欢军事话题，那你就拿“武器”来提问吧。

花了10分钟的时间，L同学写下了以下与“武器”相关的提问：

歼-20为什么是最强的五代隐身战机？

为什么歼-20不上舰了？

辽宁舰上为什么不搭载歼-35？

韩国KF-21造不出内置弹仓，怎么办呢？

美国有FA-18和F35C等规载机，我军主力是四代机歼-15，打不过它们怎么办呢？

歼-16的机炮隐藏不了，怎么办呢？

以上分别是三个“为什么”的问句和三个“怎么办”的问句。在我的启发引导下，L同学又写出了以下三个“是什么”的问句：

什么是隐身战机？

最好的隐身战机的标准是什么？

四代机和五代机的区别是什么？

针对L同学所写出来的疑问，我说：

你现在写这些疑问，虽然都是围绕着隐形战斗机来写的，但是，他们之间的关系是跳跃的、分散的，而没有按逻辑顺序构成一个整体。其实，是什么、为什么、怎么办这三者之间，是可以是连续的、有关联的，可以有机以构成一个整体。比如，我们身体不舒服去看医生，我们可以这样做，首先提出是什么：我得的是什么病？接着提出为什么：为什么我会得这么个病？最后提出怎么办：怎么治疗这个病？

最后我让L同学按照我上面的要求，提出了三个有关联的疑问：什么是隐身战机？歼-20为什么是最强的五代隐身战机？怎么发展中国的下一代隐身战机？他展开了5分钟的演讲。

我总结：今天咱们学会了超有用的思维方法 ——理解了什么叫思考， 就是从 “是什么、为什么、怎么办” 提问，然后找答案消解疑问！以后遇到不管是战机问题，还是生活里的事儿，都能用这招！