文/樊荣强

最近在网上淘到一本复印版的《解决问题的策略与技能》。在网上刷视频，看到目录的时候非常的震惊，1992年的时候居然出版过这么一本专业而经典的关于解决问题的著作。

我曾经出版过《神经——元思维：问与答的思考及表达智慧》，那是一本从思维的层面探讨如何解决问题的著作，与《解决问题的策略与技能》在写作宗旨上是高度一致的。

在网上搜索查找了一下江丕权的资料，发现他简直是大神一样的人物，感叹以前为什么不了解他，也不知道他有这么一本经典著作呢？《解决问题的策略与技能》为什么没有再版呢？

一、《解决问题的策略与技能》书籍概述

《解决问题的策略与技能》于1992年6月由科学普及出版社正式出版，全书共303页，是国内高等教育领域较早系统讲解思维训练、问题解决方法论的开创性读物，脱胎于清华大学开设的同名选修课教学成果。

在当时国内聚焦应试、缺少通用思维方法教学的背景下，本书跳出单一学科解题局限，面向学生、职场人搭建一套普适性的问题解决体系。全书从认知心理学底层逻辑切入，拆解影响处理难题的心理误区、记忆规律、左右脑思维差异等基础认知要素；核心梳理完整的通用解题策略，拆解界定问题、发散思考、筛选方案、落地执行、复盘优化全流程步骤；同时配套大量可实操的训练技能，涵盖逻辑分析、创造性联想、信息整合、克服思维定式等实用方法。

书中兼顾理论与实践，既分析人们处理问题时普遍存在的畏难、片面思考、经验固化等困境，也给出课堂训练、自我练习的完整方案，兼顾在校学生课业难题、普通人生活与工作中的现实矛盾，兼顾常规问题与需要创新突破的复杂难题。该书面世后长期作为高校思维训练配套教材，为国内学习科学、创新能力培养研究提供了重要参考，即便时隔三十余年，书中底层思维逻辑仍具备极高的借鉴价值。

二、江丕权等三位编著作者介绍

核心主创：江丕权教授

江丕权（1932—2011），本书核心主创，清华大学知名教授，横跨工程科学与教育科学两大领域的跨界学者，出身安徽旌德学术世家，人生治学之路层次丰富，家学底蕴得天独厚。

1932年10月，江丕权生于北平，父亲是我国著名数学家江泽涵，新文化运动领袖胡适是他的堂姑父。江泽涵的堂姐江冬秀即为胡适夫人，家族往来密切，少年时期的江丕权时常有机会聆听胡适谈治学、论思想，胡适务实、理性、重逻辑的治学理念，潜移默化塑造了他看待问题、分析事物的底层思维，为他日后深耕“问题解决”研究埋下根源 。

受时代战乱影响，他青少年时期辗转南北求学，先后就读昆明西南联大附小、西南联大附中，后回到北平，完成辅仁大学附中、北京市第四中学的中学阶段学习。西南联大兼容并包、重思辨求真的学风深深影响了少年江丕权，多元开放的求学环境让他早早明白：比起死记硬背知识，独立思考、拆解难题的能力更为重要 。

1950年9月，江丕权以优异成绩考入北京大学工学院机械系；1952年全国高校院系调整，转入清华大学机械系深造。彼时新中国工业体系百废待兴，机械、动力工程人才缺口巨大，他怀着实业报国的理想深耕工科数理，打下极为扎实的数理逻辑与工程分析基础。同年10月，国家急需工科师资，尚在读的江丕权被提前抽调留校任教，正式开启清华数十年执教生涯。

在工程科研一线的三十余年里，他主攻转子动力学、振动力学方向，一边承担本科、研究生课堂授课，一边深入各地工厂一线实地勘测，参与多项国家早期重型动力设备、工业减振相关科研攻关。彼时国内相关专业外文资料稀缺，他自主整理推导大量力学模型，发表多篇机械动力学专业论文，为国内动力机械学科基础建设添砖加瓦，培养出大批优秀工科技术人才。

常年课堂教学中，他敏锐捕捉到普遍育人痛点：很多学生熟背公式定理，却不会拆解复杂工程综合问题；不少从业工程师只会照搬固有经验，面对全新工况便束手无策。他由此反思：专业知识只是工具，一套通用、可训练的思维方法，才是突破困境的核心。

20世纪80年代国内高等教育改革推进，清华大学成立教育研究所，专门研究高等人才培养与人类认知规律。1986年，江丕权主动跨界转型，调入清华教育研究所，先后担任研究所副所长、所长（1992—1995年任职）、学校人文社科学院学术委员。转型后，他投身国内尚属空白的学习学、创造性思维、问题解决能力培养领域，在校内开创性开设面向全校文理工学生的选修课《解决问题的策略和技能》《大学生创新思维训练》，课程凭借极强实用性广受师生追捧。本书便是他十余年课堂授课、上万名学生跟踪实证调研的完整成果汇总，全书理论框架、核心观点均由他搭建确立。

晚年阶段，他持续围绕教学方法论、人脑潜能开发、青少年创新能力产出大量学术论文，始终坚守核心理念：解决问题并非少数人天生的天赋，而是一套可以系统学习、反复训练的通用核心能力，这套思想贯穿《解决问题的策略与技能》全书始终。

协同研究者：李越研究员

李越，安徽籍学者，清华大学教育研究院资深研究员，曾任研究院党委书记、高等教育学会秘书长。1984年毕业后长期深耕高等教育、教育研究方法领域，是江丕权教授重要的学术合作者。

在本书创作中，他主要负责补充认知心理学实证研究内容，完善全书逻辑框架，结合高校人才培养现状优化案例适配性。除本书外，他还翻译《教育研究方法》等经典教育著作，长期深耕工程教育、学生认知发展研究，持续推进问题解决能力相关课题，将理论研究落地于高校育人实践。

实践编撰者：戴国强

戴国强为同期清华大学教育研究所青年研究人员，深耕一线教学实践与学生思维训练落地研究。在三人合著分工里，他主要负责搜集整理课堂实操案例、学生真实解题样本，补充大量贴近日常学习、生活的训练素材，完善书中技能训练章节，让抽象的策略理论转化为普通人能够直接练习、使用的实操方法，平衡了全书理论深度与通俗实用性。

三、著作与作者的价值总结

三位来自清华大学教育研究所的研究者，依托高校一线教学积累，合力完成了这部填补国内思维教育空白的作品。江丕权搭建核心理论体系，李越夯实学术实证基础，戴国强填充落地实践案例，三者分工互补，让《解决问题的策略与技能》兼具学术严谨性与实用价值。时至今日，这本书依旧是研究国内早期思维能力培养不可绕过的经典读本。江丕权教授出身大师世家、从工科科研跨界教育研究、深耕问题解决思维训练的一生探索，连同另外两位学者的研究成果，一同为当代思维教育、人才创新培养留下了宝贵的研究思路。