樊荣强

樊荣强

发表于 2019-10-01 14:05:35
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文/樊荣强

我从事演讲训练已经11年多了。我一直在摸索有效的训练模式与方法。

最开始的时候,我犯过严重的错误,以为训练口才就是让学生能够更有艺术和策略地表达自己,也就是把话得更漂亮,更动人,让别人发生思想和行为的改变。

但是,这是错误的。甚至,现代口才训练首创者戴尔·卡耐基也犯过这样的错误。

我把口才分为三个层次:敢说,会说和巧说。敢说是心理问题,会说是技术问题,巧说是艺术问题。

把话说漂亮动人就是艺术,属于口才的最高层次,也是人们讲话的最终目的。但是,现实的情况是,主动到培训机构来跟老师练习口才的人,主要属于不敢说的人,也就是那些还停留在第一个层次上的,甚至第一个层次的问题根本未能得到解决的人。

如果一个人不怕讲话,他基本上是不会想到他需要学习口才的,更不会花跟老师学习。

后来,我开始把如何让学生“敢说”和“会说”这两个方面做为训练的重点。

因为,敢说也并非抽象的,他其实又与会说密切相关。一个人不敢说,很大程度上,也就是他不会说——没有话说和说不清楚。当我让学生会说之后,他也就变得敢说了。

让学生敢说,分三个层次的方法:

第一,体验。直接的方法就是让他们不断地上台体验紧张恐惧,不断地出丑,当他把丑出够了之后,就不再紧张害怕出丑。不敢上台,其他的一切都是幻想。

第二,套路。就是就是掌握我所发明的“钻石法则”,没有这个举一反三的套路,我们就会缺乏足够的掌控——有时候不错,有时候糟糕。“钻石法则”既能够让学生开拓思路有话说,也可以让学生把思绪知识进行有效整理和有效表达。当一个人有话讲而且能够讲清楚之后,他就不再害怕。

第三,知识。也就是不断地学习知识、充实知识。讲话最终要拼知识甚至对知识的记忆,你所讲的内容必须源源不断地从你的嘴里吐出来,而这就必须在大脑中储存巨大的知识量。

在我的演讲训练课堂上,最主要的方法就是三个:技巧讲解、情景练习、实时点评。

在每一次两个小时的课堂里,我先花15分钟讲一讲今天要学习的技巧——比如今天讲如何立题之是什么,讲完之后,就让同学们每个人在一张卡片上写一个词或一句话,然后轮流由同学们随机抽取,投到之后就直接上台发表两分钟的演讲。每个人演讲完了之后,我就对他的表现进行点评,评价他的练习是否达到今天的要求,有哪些做得不错,哪些需要改进,以及如何改进。

最近阅读《魏斯曼演讲圣经·臻于完美的演讲》,他讲到自己多年来都以“体验式演讲训练”来指导学生。

其实,我自己所采取的方法,与他的“体验式演讲”是完全一样的。我曾经读过俄罗斯戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基《演员自我修养》一书。魏斯曼说他的“体验式演讲”也源于斯坦尼斯拉夫斯基。

斯坦尼斯拉夫斯基主张体验,主张演员与角色合一,他结合俄罗斯现实主义表演传统创立了自己的表演体系,自称体验派,他的体验艺术的特征是演员“通过有意识的心理技术达到下意识的创作”。

我相信每个人都有演讲的潜能,只是因为过去他缺乏练习,所以没有能够将自己的潜能唤醒,于是他觉得自己演讲水平糟糕。

我所做的事情就是,设定某些真实的场景,告知学生一些方法,让他通过实际的演讲,按照我教的方法,进行情景体验,体验自己的情绪,找到喜悦和成就感,逐步对演讲产生驾驭感,就会越来越优秀。


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作者介绍
关于TA:樊荣强,呆萌写作训练营首席导师。口才教练、作家、营销管理顾问。当过政府秘书、电视台策划总监、电器公司企划部长、广告公司总经理、李嘉诚TOM集团项目经理、财经杂志首席记者、高科技集团高管。17岁开始在报纸上发表文章,擅长公文、新闻、杂文、论文、文案、申论、作文等非文学写作。出版过《元写作——快速成为非文学写作高手》《20天练成脱稿讲话》《当众讲话是门技术活》《魔力演讲法则》《销售与口才》《珠江三角洲批判》《顺德制造》等著作。微信18723361670
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