游学途中和柔柔妈妈坐一起，她很欣喜的和我分享柔的最近状态，最后总结一点：上次听课的内容都有慢慢用上，看着孩子慢慢的改变，心里真的开心。她说有朋友问艾肯有什么好，我觉得给到方法，带着孩子一起进步有什么不好的?

      美童妈妈告诉我，最近示范模拟操作用在美童的背诵和理解上，效果很好，孩子也很有兴趣一起操作……

     无独有偶，晚上老赵一个电话过来，问去年数学集训的信息。我感到很奇怪，都临近高考了，孩子哪里有必要再参加此种集训?老赵说：孩子这段时间开始自主复习了，前段时间在老师带领下进步很大，等到没有老师的领导，孩子手足无措，不知道从何下手……同时孩子状态很不好，是不是需要做做心理辅导?其实两年前就意识到孩子的心态了，但是……一霎那 ，我心里充满了满满的心疼，为孩子的无助，为家长一贯的强制行为；一刹那，我心里也满是深深的担忧，为孩子的无力，为今后所面临困难的挑战所缺乏的勇气；同时还有些愤怒，知道孩子的心理压力需要疏导，却迟迟两年以后再想到来调整这个问题，到底什么才是最重要的?仅仅是每一次成绩的稳步提升吗？

      我在反思，一直以来，我提倡静待花开，接纳孩子的当下，但是这同时仅仅是发现问题坐等吗？不是 ，拖延解决不了问题，逃避解决不了问题，重要的是为人父母的要如何帮助孩子寻找解决问题的方法，并且带着孩子一起走下去……在这个过程中才是静待花开的过程。

      回想起来，养老大的过程是空有一腔热情的时候，爱的彻底，也无知得彻底，好在不惑之年还能再思考。思考怎样对孩子是好的，什么时候给什么帮助是适合，什么时候的关心是雪中送炭，什么时候的得体退出是适宜的……静待花开的前提是什么?

安全感的建立

      0-3岁最重要的是安全感的建立，母亲的情绪和对宝宝的的陪伴质量都会影响到宝宝的安全感。安全感从何建立？首先是妈妈要有开心乐观的情绪，宽容大度的态度，这期间的宝宝和妈妈在情绪上是有共生性的。一个焦虑的妈妈，即便自我描述自己很好，很照顾宝宝的情绪，但是宝宝天生就具备这种能力，他可以识别出妈妈的情绪，并“成功”的受其影响。所以作为一个妈妈，受原生家庭的影响，在各方面有不足，但当你作为一个新妈妈时，一定需要自我的成长，给孩子一个好的原生家庭。其次是亲手照顾宝宝。一个以来习惯父母照顾的新妈妈，或许会将照顾孩子这项工作交给信赖的父母，比如喂奶、比如洗澡、比如睡觉，但是请记得越是与肌肤相关的接触和照顾，越容易培养宝宝的安全感，这一定需要你来做。这世间相对是公平的，你给的越多，他接收的相对也会多一些。不要把属于自己的责任推给别人这对宝宝是不负责任的，缺的迟早要还的，还的时候或许是十倍、百倍。

允许尝试

      很多纠结的新手宝爸宝妈，因为只有一个宝宝，或者家境相对优越，会对宝宝的照顾相对精细，比如：

宝宝，不要摸栏杆，太脏了，有细菌……

宝宝，妈妈喂，看你吃的到处都是……

宝宝，妈妈抱，这个台阶太高了，危险……

宝宝，奶奶帮你拿，太累了……

宝宝，我们在家里呆着，外面太冷了……

宝宝，不要碰热水壶，有危险，会烫到……

造成的结果：

一个大班的女生说：“我不喜欢前滚翻，因为奶奶说太危险了……”

一个一年级的男生说：“妈妈，你为什么从来没有带我玩过沙子，太好玩了……”

一个小班的女生动辄说：“老师，我不会，你教我……老师，我不敢……老师，我爸爸说这不可以……”

最后的结果是：

我不知道要干什么，妈妈，你告诉我要干什么？

随便……

我也想学好，但是我不知道怎么做……

这件事情有难度，我不会……

      其实当爹妈的要做的就是，观察、守候，需要的时候提醒一下，顶一把，任由孩子自己去尝试，自己去寻找规律，自己去寻找方法，培养的不仅仅是挫折商，更是面对困境的挑战勇气和整个生命状态的精气神。

阅读能力的培养

      早教是众多家长关注的，其内在本质就是允许孩子的各项运动，精细动作和大运动，其次就可以通过亲子阅读来培养。

      在我的概念中，亲子阅读首先是亲子关系的密切，其次才是阅读本身，而随着阅读这项行为的坚持，从量变到质变的演变，则把关系重点转移到阅读本身。爸妈在此过程中需要的是坚持，坚持会带来孩子行为的转变，带来对阅读的热爱，这一习惯的形成。其次爸妈在此过程中，要尊重孩子的兴趣点，适当延伸，帮助孩子达到知识的迁移。

      阅读能力实际上贯穿孩子一生的学习能力，或许在某个阶段不是很突出，但越往高年级发展，越会在语文学科上成为克敌制胜的法宝。

      此项能力的培养，起始阶段在一周岁左右，较晚的阶段是四岁左右，阅读敏感期的把握，基本可以在7周岁左右达成自主阅读的能力。

学习习惯的培养

      很多人都知道，小学一二年纪是重在学习习惯的培养，每个家长都在老师的要求下建立习惯。后期的反馈表明，有些确实建立得很好，有些阳奉阴违，有些压根没这回事。其实现在的老师只是告诉你怎么做，至于为什么这么做，不这么做会有哪些不好的后果没有说明，或许自己也不明了。快餐文化的遍地开花，快节奏的生活，功利化的态度，已经让很多人不屑于长时间的没有成果体现的坚持。而学习恰恰是前期需要在没有成果体现下的坚持，只要你坚持，半年到一年一定有不一样的体现。

      作为家长的你，是否知道治学需要何种态度对孩子终身有益？是否知道什么样的时间安排可以让孩子效率提升？是否知道课前、课中、课后怎么的方式可以事半功倍？是否知道怎样的方式可以协助孩子理解、记忆，表述有调理？——一切都有方法，有技巧，只看你是否有心，有心帮助孩子成长。

记忆能力的培养

      记忆能力，严格来说是一项技能，人这一辈子可以说可有可无，缺了，或许此生也能渡过，但是具备了，会让学习、生活和工作都轻松很多，游刃有余。孩子天生具有图像记忆的能力，此项能力如果能够加以引导，会让学习省心很多，至少时间上可以节约很多。但是图像记忆的能力如果不加以引导，会在逻辑思维能力渐长的同时渐消。

      所以从尊重孩子内在发展规律的角度上而言，10岁的孩子可以进行潜能记忆能力的培养，坚持练习，可以达到过目不忘、过耳不忘的境界。

思维导图的运用

      对于即将进入初中阶段的孩子来说，需要准备的是如何面对知识量暴增的模式，如何建立知识点和点之间的联系，此时思维导图就可以派上大用处。很多孩子，在小学阶段很优秀，但是进入初中后就慢慢开始后退，明明很努力，却总是心伤。真正的原因在于孩子的思维能力没有得到同步的提升，思维导图是很好的锻炼思维的一项工具，帮助孩子建立知识体系，居高临下的看待知识点。

      有人说，这个年代是拼爹的年代，的确，拼的是爹，但不完全拼爹的经济和社会关系，更多的是拼爹的自我成长和修为，拼的是爹在孩子成长过程中扮演的角色，拼的是爹在成长过程中是否三观正，是否真正有榜样的带动作用。

      静待花开，也需要境界，也需要准备，否则就会沦为坐等错过。