文/付文斌

我花了两天时间看完这本书，真的后悔为什么没能够早一点读到它。元写作理论和方法简直让人醍醐灌顶。

《元写作：学校里没教的写作方法》由樊荣强所著，这本书的核心观点是将写作过程视为一个自问自答的过程，侧重于通过回答“是什么”“为什么”和“怎么办”这三个“元问题”（基本问题）来构建文章的框架。这种方法被樊荣强称为“元写作”，它强调在写作不靠灵感，而靠思考。思考是什么？樊荣强给出的答案，思考就是“提问－回答”。

我们可以从以上几个方面来评价《元写作》这本书及其提出的写作方法：

1. 创新性：元写作的概念提供了一种新颖的视角来看待写作过程。樊荣强提出了一个颠覆所有人的认知的观点：写作不靠灵感而靠思考。写作过程是思考的过程，文章是思考的外化，文章中的每一句话，都是通过提问激发出来的，这不仅彻底打开了写作者的思路，解决了无话可写的问题，还有助于确保文章内容的深度和逻辑性。

2. 实用性：樊荣强的写作方法强调了写作的实用性，即如何有效地传达信息和解决问题。通过回答“是什么”“为什么”“怎么办”这三个基本问题——元问题，作者可以系统地组织思路，使文章更加清晰和有说服力。这种方法对于那些想要提高写作结构和内容质量的人来说是有吸引力的。与其他写作方法相比，元写作的优势在于其结构化和系统性。它要求作者在理解什么是真正的思考，这有助于避免常见的跳跃性和缺乏连贯性的问题。此外，通过围绕三个“元问题”来构建文章，作者可以更容易地吸引和保持读者的注意力，因为这些问题直接关联到读者可能感兴趣的信息。

3. 适用性：元写作的方法适用于各种类型的写作，无论是学生作文、学术论文、机关公文、商业报告还是个人博客文章、公众号文章、头条文章，以及公务员考试的申论写作。甚至诗歌、散文、小说等创意写作，也可以从元写作理论中获益。这种通用性使得元写作方法看上去是万能的。该书的附录，把好多不同的体裁的文章，包括现代诗，都进行了问答体式的解构。可以说，“元写作”这种方法适用于所有类型的写作，包括那些更侧重于情感表达或个人叙述的文学类作品。

4. 教育性：樊荣强指出，这种方法是学校通常不会教授的。就我的观察，如果你问身边的人会不会写文章，99%的人恐怕都会说不会写。然而，事实上他们从小学三年级就开始学习写作，直到大学毕业都一直在写作，可是为什么都没有学会呢？这意味着元写作可能为那些已经受过传统教育，但仍然寻求提高写作技能的人提供新的帮助和突破，同时也反而证明了当前学校作文教育的失败。

总的来说，樊荣强的《元写作：学校里没教的写作方法》提供了一个有趣且可能对许多作家有益的写作方式。