近期在与一群小伙伴共读《善用时间》这本书，每周1-2章，精读，并且要有文字输出，这周正好读到了第6-7章。因自己是重读这本书，并且有跟着书中在践行，再次读到第6章的群体学习这一部分，深有感触，故想结合书本内容和自己的践行简单谈谈体会。

什么是群体学习呢？在这本书中给出了这样的定义：“群体学习时个体通过探索和谈判等互动过程产生、修改共同理解的过程。群体学习区别于个体学习，因为它强调与他人进行互动。个体学习可以在不需要他人的情况下进行，而群体学习固有地产生于人们的相互交完过程中。”有研究成果表明，群体学习时一种最高效、最参与人群收获大的学习方式。对此自己尚无法考证，但是有别于学生年代的课堂学习、辅导室式学习这样的定义分类，群体学习更强调大家有共同的目标与兴趣，这样容易碰撞出思想的火花；当遇到问题和困难时，每个人都可以发挥特长，表达自己不同的见解，有助于达到最优的解决方案；由于群体中每个成员都有其长处，成员之间可以相互借鉴、共同成长。

对于这一点，求学年代的班级模式也有这部分的优点，而进入社会步入职场的我们，这样的学习模式渐渐通过互联网平台融合形成社群学习，像此前的21天呆萌学习营，这种优势的体验感触更为深刻，学友们有共同的写作兴趣，导师每天直播讲干货，每天还有同一主题的命题写作，还有平台支持文章发表、互相点赞、评论……这不就是一种群体学习吗？目前的摘星行动也类似于此。

       但是如果对比我参与的时间管理践行学习，我又觉得这21天写作营与300周摘星营均不算完全的社群学习。我在呆萌摘星营第2分队，同时我也在g190的第14小组，并担任组长；呆萌摘星营从本周开始自由写作，主题不限；g190的90天践行要聚焦自己的目标每天打卡分享，每周有小组会、空中加油站、有教练锦囊大讲堂……这样的互动非常频繁，让我对每一个组员有了更真切的认识，虽然我们组的组员也是来自天南海北，有乌鲁木齐的淼淼姐，大连的晶，东莞的晶晶，昆明的馨翌，深圳的烨子……在这样频繁的互动碰撞中，彼此了解更多，也收获更大。而摘星营感觉彼此只是为了一个写作的习惯而生硬的组合在一起打卡，如果有一些更丰富的运营优化，相信摘星营会走得更有活力。

       相信互联网社群学习中，成长看得见。