一、学校传递的教育观

1、正确认识“惩戒教育”

（1）“惩戒教育”不是简单粗暴的打骂；

（2）“惩戒教育”的原则是：不要伤害孩子的身心健康。

2、关于孩子的成长

（1）孩子是在“体验”中长大的，而不是在“说教”中；

（2）让孩子自己作选择，并承担自然后果；

（3）孩子“进”（成长）一步，家长“退”（放手）一步。

3、作为新时代的学生需要培养的能力

（1）知识记忆、理解能力

（2）人际交往能力

（3）思维能力（包括：发现问题、判断、信息分析、预测、分析、思辨、逻辑……）

（4）创新想象能力……

二、 班主任的教育指导意见

1、 认识“三年级现象”

（1） 表现：

A、 不再像一二年级那样容易考高分

B、 即使在校外参加培训补课，作业错误率依然高

C、 有时放学后，部分孩子会被老师留下来补作业

D、 粗心，丢三落四

E、 对课外书的兴趣度下降

F、 顶嘴

（2）成因：

A、 教育因素：

(a)课程容量增多

(b)课堂题问难度增大

B、学生因素：

（a）学生认知阶段的发展

从低年级的认知方式和学习模式过渡到中高年级，会出现一些内在的冲突矛盾，需要孩子去努力适应

（b）学生自我评价方式从他评走向自评

孩子开始有自己的“主见”

（c）学生道德判断进入可逆的阶段

孩子不再无条件地服从、信任老师和家长。

（3）应对方法

A、 关键点：

专注、习惯、效率

B、 家长怎么做：

（a） 学习定量

（b） 鼓励孩子，培养兴趣

（c） 减少唠叨和训斥

（d） 大声读书

（e） 一次只做一件事

（f） 自我约束力小游戏

（g） 孩子的自制力有限，家庭应该营造良好的学习氛围

2、 着力培养良好的学习习惯

（1） 预习习惯：读书三遍，勾生词，给生字注音，组两个词语

（2） 作业习惯：每天抄在家庭作业本上，每天家长签字，所有作业完成在家庭作业本上

（3） 书写习惯：逐渐进入钢笔书写，少用橡皮，一次写正确

（4） 听课习惯：专注的孩子学习效率高。

3、 培养良好的生活习惯

（1） 自己整理学习用具的习惯，提前看好课表，晚上收拾好书本、文具

（2） 提高做事的效率

（3） 家长做好示范。

三， 主要学科老师的要求

1、 语文

（1） 阅读

开始需要联系语境解读涵义了，牵涉思维的广度、深度、敏捷度

（2） 作文

开始片段练写了，虽说是片段，其实就是篇章的胚胎，立意、选材、布局、逻辑、修辞、文法，一样都不能少

2、 数学

（1） 知识点：

A、 计算

（a） 开始迈入小数、多位数、乘除，步骤与结果明显繁杂

（b） 要注重口算的质量和速度

B、 问题解决

由一步而两步而多步，思维难度明显加大，文字语言与符号语言的转换更是令不少孩子丈二和尚摸不着头脑

C、 图形

图形语言需要理解，图形思维需要运用

D、 新出现的知识点

（a） 统计

(b)几何（长方形、正方形、面积等几何概念需要掌握）

E、本学期重、难点分布

（a）2、4、6、7、8单元是重点

(b)1—10单元全是难点

（2）评价本的使用

A、扉页左边：

每周统计得分

B、扉页右边：

（a）“得分”记单元测试的实际分数

（b）“加分”记大于或等于90分的奖励分值：大于等于90分加1分、等于100分加2分、大于100分加3分

C、内页：

（a）“好习惯”，每天作业“优”加1分，“优+”加2分；认真倾听加2分

（b） “幸运问答”，每天最多加2分

（2） 家庭作业需要注意的地方

A、 口算和自主练习要坚持，期末统一上交检查

B、 作业要标注思维过程

C、每单元结束时，可先在家模拟自查，有问题主动与老师沟通

3、 英语

（1） 本学期目标：

A、70和71页，会拼读、听写；黑体字必须掌握

B、74和75页的句子，必须会读

（2） 日常学习要求：

A、 上课认真听讲（无论当前的英语水平如何）

B、 家长按要求检查签字，帮助孩子养成良好的英语学习习惯

C、 一周做一次“一起作业”

4、 科学

（1） 学习内容：

生命科学、物质科学、地球与宇宙、工程与技术

（2） 科学课努力给予孩子们的是什么：

A、解决问题的意识和能力

B、求真、质疑、创新的能力

C、为初中新阶段的学习做好铺垫

（3） 家庭可以做的：

A、 有机会多带孩子参加相关社会活动，比如“智博会”

B、 有意识的让孩子接触时事新闻、前沿技术、经典作品

C、 有意识的让孩子多接触大自然

D、 多提“为什么”，并得出答案——无论对错